因為他是這樣的

所以我們要如此做…

他的大肌肉繼續成長中

做簡單的手工

適合做：貼(使用膠水)、撕、揉、著色(使用粗蠟筆)、蓋章…動作

可以單腳跳、玩球類遊戲

對剪紙開始有興趣

他精力充沛

安排足夠的肢體活動、律動

在詩歌、金句中帶入動作

他容易疲勞

活動的安排不宜全都是動態，動態和靜態活動宜穿插進行

心智

他對語言的理解力和語言使用的範圍仍有限

用他所知道的話語、句子說簡單的故事，用圖畫或具體的教具表達

他對時間、空間的理解有限

時間：

說：「去年你生日的時候」，不如說：「上次你過生日吹蠟燭的時候」

說：「一千元」，不如說：「可以買一百個蛋捲冰淇淋的錢」

他有很多幻想

設計想像力的遊戲

幫助他了解真實和虛構故事之間的不同

他很好奇

對於他提出的問題要認真以對，回答問題要真實。

他的模仿力很強

老師說一句、他唱一句或

老師做一動作、他也學著做

社交

他對人的友善態度增強

和他做朋友，和他打招呼

他是以自我為中心的

告訴他耶穌愛他並教導他為一切擁有的感謝上帝、學習分享

他和別人玩的能力增加

設計有趣的團體遊戲、和小朋友玩扮家家酒、

他會有樣學樣

教導他分辨好的和不好的行為，鼓勵小朋友仿模好的行為

對遊戲規則能夠了解

可設計需遵守規則的團體遊戲

情緒

懼怕是最明顯的情緒

不要以恐嚇的方式責罰他；

也要避免恐怖的故事

他稍能控制哭泣，他能被安慰

告訴他耶穌愛他，老師也愛他。

老師會陪伴他渡過難過的時候

他對突然的打擾感到生氣

避免突然結束他的活動，先預告活動結束的時間

他會嫉妒

避免偏愛特定孩子或特別稱讚某一孩子

他有同情心

可以讓幫助有需要的同學或鼓勵他和新同學玩

靈性

他以為神像人一樣

教他向上帝禱告、畫圖給上帝

他開始能分辨是非

以上帝為是非的標準，教導他討上帝的喜悅