因為他是這樣的

所以我們要如此做…

身體

活力充沛，喜歡動手做

先行動，後思考

提供具建設性的活動：縫工、實驗、木工、馬賽克、熱縮片…

引導他們思考行為的後果

吵鬧，喜歡打打鬧

老師應比較早到教室，安排工作給學生做：搬桌椅、倒水…提供可以安靜進行的活動(閱讀)

喜歡戶外活動

藉著露營、賞鳥、徒步旅行…欣賞上帝創造之美

喜歡做困難有競爭性質的事，表現個人的獨特與優點

提供有競賽性質的聖經學習活動。

對嬰兒有興趣，對性有一點好奇

分享聖經中神創造人的經文，神要人在一男一女的婚姻中享受性的美好

心智

對歷史和地理及對事實（非幻想）的研究有強烈的感受

教導聖經中的歷史背景及地理

，說明旅行的路線，善用地圖、年表和模型。給他一本有地圖、年表、旅行路線及其他參考資料的青少年聖經

喜歡說、讀、寫

可使用需要查考、寫字的教學法或鼓勵創作小歌、小詩、故事來呈現他們的領受或想法

好批評、尤其喜歡批評大人

多聽他們的想法，和他們談談，老師自己要立下好的榜樣

在課程的設計上可以請他們評論或辯論聖經人物的功過…

想要獨立，想當大人

喜歡讀成人的書籍或雜誌，可以挑選淺顯、易懂的屬靈書籍給他。使用視聽教學時也可挑選合宜的成人節目，卡通可以漸少

記憶力旺盛

提供經文的背誦並使他們理解背誦經文的涵意。

對抽象事物進行合乎邏輯的思考

老師要注意故事的邏輯性、合理性。懂得使用抽象名詞，老師可提供抽象的思考

很想把事情做好，但遇到挫折很容易放棄

鼓勵他們把已開始的工作完成

，不斷地激勵與讚美他們

社交

不喜歡從上來的權威

對正義與榮譽有強烈的感覺

不要用高壓恐嚇的方式管教他們，做他們的朋友，多談話鼓勵他們活出基督徒的樣式討主喜悅

有強烈的小圈圈、小團體的本能

和小團體約談、出遊。鼓勵他們接納不同的成員，學習彼此相愛

對異性不表好感，好朋友都是同性別的

分組競賽、分組討論以男女分開為原則

崇拜英雄，容易受影響

了解他們崇拜某人的原因，引導他們以耶穌為他們仿效的對象

對公平有強烈的感覺，

爭取自己應有的機會和權利，競爭性強

做決定時要力求公平，不可偏袒。鼓勵他們自己制定規則

情緒

不喜歡外在的親暱表現。

不需要用擁抱來表達對孩子的接納，可用握手、拍肩、眼神的注視…。

有現實感，極為實際

引導他們思考信仰在他們生活中發揮怎樣的功能？課程設計要和日常生活密切結合、不要過於空泛或理想化

隱藏情緒

瞭解學生的家庭（如：單親或離婚的…）如果學生願意可以和他聊聊，和他談談神無條件的愛，支持他、鼓勵他

靈性

對信仰的感受表現不以為然（雖然他可能有所感動），所以需要鼓勵及屬靈引導

不要強迫他分享對信仰的感受，接納他的沈默。對於屬靈的事可採取個別輔導的方式。提供可以幫助他們靈命成長的活動：每日讀經、讀經、禱告…

認識罪就是罪

教導他們基督來就是要解決人類罪的問題，他是救主。對他的好行為表示讚賞

開始對信仰懷疑

允許他們挑戰信仰，誠實地回答他們的問題，不要打壓、敷衍，可以私下個別輔導

對信仰較少有感情因素

避免訴諸情感或太情緒化的故事，以真理教導他