因為他是這樣的

所以我們要如此做…

身體

他的肌肉發達需要活動

可以走平衡木

能使用剪刀剪出形狀

可以靈巧的摺紙

手工設計可整合:剪、摺、貼、撕、揉、塗色、穿線、蓋章…

他喜歡實際操作

安排足夠的肢體活動、律動

在詩歌、金句中帶入動作

心智

他會使用的語彙大量增加，也喜歡思考和討論

可以在課程中加入思考性的問題和孩子討論，接納他的回答

開始對文字有興趣

鼓勵他讀出他看到的字、可以使用有文字的圖片或教具

他喜歡有文字和數字的遊戲

利用此特性設計聖經遊戲、金句活動、回應活動、手工

他的注意力能較持久

課程設計可分為大的區塊，時間可以增加

他變得較為現實

聖經故事信息與他的現實生活有聯結

他很好奇

設計引起他好奇心的活動

社交

他喜歡講話

有限制地讓他在課堂中發言。和他談論他有興趣的事

他會尊重權力

老師的表現以身作則，他會敬重老師

想取得領導權

選出隊長、組長或桌長，給他責任感

喜歡模仿

可使用角色扮演、戲劇的方式來呈現聖經故事

情緒

他很容易興奮

提供平靜的上課環境，播放柔和的音樂。避免用：「看誰最大聲」來鼓勵他

他會害怕自己能力不夠而拒絕加入活動或遊戲

事前評估遊戲的難度是否孩子都可以勝任

他仍有許多畏懼

給他安全感，不要恐嚇他

他對突然的打擾感到生氣

避免突然結束他的活動，預告活動結束的時間

他有同情心

可以教導他用禱告、寫信、奉獻的方式關心在遠方的不幸者或宣教士

靈性

他喜歡主日學

進教室時歡迎他，離開時告訴他：耶穌愛你

他對禱告有信心

教導他每天向神禱告並要順服上帝的回答（包括不回答）

他對死亡和天堂有好奇心

找出聖經經文和他討論

他想要作好孩子

鼓勵他向耶穌禱告，求主耶穌幫助他